《课程教学研究》（CN：44-1690/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

《课程教学研究》研究基础教育的改革与发展，传播素质教育的文化。刊物将针对课程改革和教育教学的实际，刊发观点新、质量优、指导性强的文章。

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年度被引次数报告 (学术成果产出及被引变化趋势)

• 核心素养视域下智慧课堂的创生

  核心素养是言语、思维与智慧的集合,是学生在直面生活和学习人文类、理工类学科中表现出来的综合品质。核心素养视域下,智慧课堂是生言语之聪慧、显思维之心智和育师生之智慧的课堂。当前,核心素养视域下的智慧课堂创生主要遭遇着片断教学、灌输知识和虚无学生的阻隔。因此,核心素养视域下智慧课堂的创生路径主要有创生情境,发展聪慧;适时引导,...

  作者：胡婷炜; 钱旭升 刊期： 2019年第02期

• 基于教师学习共同体的新手教师PCK发展

  教师PCK发展作为教师专业发展的重要内容,越来越受到教师自身和广大学者的关注。从讨论新手教师在入职初期在PCK发展上可能面临的问题出发,引入教师学习共同体的理念,阐述教师学习共同体对于新手教师PCK发展的意义,有利于总结促进新手教师PCK发展的策略,为促进新手教师的专业发展提供新的思路和途径。

  作者：钱宇蕾 刊期： 2019年第02期

• 从教师专业发展三种取向视角看听评课活动

  在实践过程中,听评课活动主要存在以下三个方面的问题,基于经验和标准进行评课,忽视教师专业知识基础;过多关注教师当堂表现,忽略教师信念与行为的关系;评课话语权掌握在学校管理者、教研员、学科专家手中等问题。从教师专业发展理论的视角可提出三条解决思路:从经验基础转向知识基础;从关注教师当堂表现转向关注教师的默会知识;在教师群体中构...

  作者：肖敏敏 刊期： 2019年第02期

• 语文课程传统文化教育现状与启示

  在语文课程中进行传统文化教育是近年来语文教育研究领域的热点问题。研究者们围绕语文课程与传统文化的关系,语文课程传统文化教育的价值、现状、实施,语文教师素养与传统文化传承等问题进行探讨,提出了许多富有建设性的意见。在此基础上,未来研究需着力解决三个方面的问题,一是充分认识语文课程进行传统文化教育的独特优势;二是牢牢把握语文课...

  作者：钱加清; 王雨晴 刊期： 2019年第02期

• 实用与文化:语文课程传承传统文化的目标困惑与突破

  当前语文课程传承中华优秀传统文化的目标存在实用化倾向,这体现了人们仅局限于用语文课程工具观去打量语文课程传承中华优秀传统文化这一问题,以及对现代语文教学低效的不满、不得不向古代"借力"之心理。一些研究者提出了语文课程传承中华优秀传统文化目标的文化本位观。就整体而言,文化本位观具有一定的合理性,但却忽视了语文课程传承中华优秀...

  作者：温小军 刊期： 2019年第02期